市政协委员周明中：落实“双减”政策 提升中小学生阅读能力

作者： 来源： 发表于：2022年02月25日 文章点击数：1625

（达州日报社全媒体记者 蔡尧） 校园阅读是全民阅读的基础，提升中小学生阅读素养至关重要。当前我市中小学生普遍存在阅读时间偏少、阅读量不够、自主阅读率偏低、阅读内容快餐化和娱乐化等情形，为贯彻落实全民阅读国家发展战略，从小唤起阅读兴趣，养成阅读习惯，形成阅读素养，市政协委员周明中对“双减”政策下提升小学生阅读能力提出如下建议：

利用延时服务，保障每日阅读时间。“双减”政策的出台，为阅读活动的有效开展提供了广阔空间和有利契机，解决了“没时间读”的突出问题，建议将阅读作为延时服务的一项基本活动，每周延时服务安排不少于3次，每次课外阅读时间不少于30分钟。同时，深入贯彻落实“双减”政策要求，精选作业、严格控制书面作业时间，小学生在学校基本完成书面作业，与家庭亲子教育相结合，在家固定时间阅读以弥补在校阅读时间的不足，充分保障孩子们每日阅读时间，让阅读成为习惯。

两名学生正在阅读课外书籍（本报资料图片）

加大投入，改善阅读环境和条件。小学生多数时间在学校，他们进行阅读的时间也主要在学校。建议教育部门和学校加大投入，改善师生阅读环境和条件。一是按照推荐经典书目和引导学生兴趣阅读书目的科学占比，以班额人数为基本单位配备图书资源、配备共读必读书籍；二是建立班级读书角、学校图书漂流机制，提高图书使用效益；三是积极做好宣传引导，取得家长支持，让学生自愿购买阅读所需书籍，丰富学生阅读藏书。

创新管理方式，修订和完善相应的考核评价制度。提倡少做题，多读书，读好书，对老师读书的开展情况，也要提出明确要求，努力构建专业阅读指导师资队伍。丰富阅读活动，坚持活动育人、实践育人，有计划地开展一些阅读比赛和阅读经验交流分享活动，如低年级围绕“阅读与朗诵”，中年级“阅读与演讲”，高年级“阅读与写作”，循序渐进，使中小学生的阅读呈现阶梯状拓展延伸，不断提高阅读能力。